Morocco ta ƙaddamar da bugu na uku na DigiSchool, shiri na ƙasa mai nufin ƙwarewar dijital da aka tsara domin ƙarfafa koyon fasaha a makarantun karkara tare da tallafa wa babbar ajandarta ta ilimin dijital.
Shirin, wanda Ma’aikatar Ilimi ta Ƙasa, Makarantar Firamare da Wasanni ke jagoranta tare da Huawei Morocco, yana shiga wani faɗaɗɗen mataki na 2026. Zai horar da sabbin malamai 300 a dukkan yankuna 12 na Morocco, ya haɗa malaman tsofaffin ɗalibai 60, ya ƙirƙiri kungiyoyin DigiSchool 300, ya shafi ɗalibai 12,500 kai tsaye, sannan ya kai wasu ɗalibai 50,000 a kaikaice ga fasaha da ƙirƙira.
Wannan girma yana da muhimmanci. Amma darasin mafi muhimmanci ba wai yawan ɗaliban da aka isa gare su ba ne kawai. Tsarin ne.
DigiSchool an gina shi ne a kan malamai, ƙungiyoyi, ayyukan aikace-aikace, gasa ta ƙirƙira, tallafin aji, da horo na yanki. Wannan ya sa ya zama abin koyi mai amfani ga EdTech na Afirka, domin matsalar ilimin dijital ta nahiyar ba za a iya warware ta da na’urori da manhajoji kaɗai ba.
Makarantu suna bukatar mutane da za su koyar da fasaha, ba kawai ɗakuna da fasaha ke ciki ba.
Gibin dijital kuma gibin koyarwa ne
Yawancin ƙoƙarin fasahar ilimi a Afirka suna farawa da samun dama: allunan hannu, kwamfyutoci, haɗin intanet, allunan zamani, dandamalin koyo, ko abun cikin dijital.
Samun dama yana da muhimmanci. Amma ba ya wadatar.
Na’ura a aji ba ta sa koyo ya inganta kai tsaye. Manhajar koyon coding ba ta koya wa kanta. Dandamalin dijital ba ya zama mai amfani idan ba a horas da malamai ba, ba a jagoranci ɗalibai ba, kuma makarantu ba su da tsarin aikace-aikace.
A nan ne tsarin DigiSchool ya zama mai ban sha’awa.
Shirin ba ya takaita ga gabatar da fasaha ga ɗalibai kaɗai. Yana horar da malamai, yana tallafa wa aikace-aikacen aji, yana ƙirƙirar ƙungiyoyin makaranta, yana shirya gasar hackathon ta yankuna, sannan yana karewa da sansanin horo na ƙasa da ranar gabatar da ayyuka. Bugu na 2026 an tsara shi ne a kan matakai huɗu: horo mai zurfi a fili a yankuna, sa ido da tallafi, baje kolin fasahar makaranta da gasar hackathon ta yankuna, sannan sansanin horo na ƙasa kafin gabatarwar ƙarshe.
Wannan ya fi kama da tsarin koyo fiye da kyautar fasaha sau ɗaya.
Ga EdTech na Afirka, wannan bambanci yana da muhimmanci.
Makarantun karkara suna bukatar fiye da a gan su
Mayar da hankali kan karkara na shirin yana da muhimmanci.
A faɗin Afirka, ɗaliban karkara sau da yawa suna fuskantar raunin haɗin intanet, ƙarancin kayan koyo, ƙarancin malaman dijital da aka horas, da ƙarancin hulɗa da ayyukan fasaha na gaba. Wannan gibin yana da muhimmanci domin ƙwarewar nan gaba tana ƙara danganta ga coding, bayanai, robotics, ilimin AI, ƙirƙirar dijital, da warware matsaloli.
Ayyukan DigiSchool na baya sun mayar da hankali kan makarantun karkara a yankuna 12 na Morocco, tare da horar da malamai ta yanar gizo da a hannu, ayyukan bibiya, hackathons, bootcamps, da tallafin horo ta hannu da aka tsara don aiki a cikin matsalolin kayan more rayuwa.
Wannan batu ne mai amfani.
Shigar da dijital a ilimi bai kamata ya ɗauka cewa intanet tana da kyau ko makarantu sun cika da kayan aiki ba. Idan shirye-shirye suna aiki ne kawai a cikin ɗakunan aji na birane masu haɗin intanet mai kyau, to za su faɗaɗa gibin da suke ikirarin za su rufe.
EdTech na karkara dole ne a gina shi domin kayan more rayuwa marasa daidaito.
Abin da ɗalibai za su koya a zahiri
DigiSchool 2026 ba ya takaita ga ilimin dijital na asali ba.
Abubuwan cikin shirin sun haɗa da tunanin ƙira, sarrafa ayyuka, dorewa, ƙirƙirar tsarin kasuwanci ga ayyukan IT, nazarin muhalli da gasa, sarrafa bayanai, tara kuɗi, bunƙasar kasuwanci, gabatar da ra’ayi, EdTech, da koyarwa a zamanin dijital. Haka kuma ya haɗa da fannoni na fasaha kamar Scratch, Python, vibe coding, robotics, gaskiyar kama-da-wane da ƙarin gaskiya, da Intanet na Abubuwa.
Wannan haɗin yana da amfani domin yana haɗa ƙwarewar dijital da warware matsaloli.
Ɗalibin da ya koya amfani da kwamfuta kaɗai zai iya zama mai amfani da fasaha. Ɗalibin da ya koya gano matsala, tsara aiki, gina samfurin farko, gabatar da ra’ayi, da aiki tare da ƙungiya yana fara fahimtar fasaha a matsayin kayan ƙirƙira.
Wannan ce bambancin da tsarin ilimi na Afirka yake bukata.
Manufa bai kamata ta zama juyar da kowane ɗalibi zuwa injiniyan software ba. Manufa ita ce bai wa ɗalibai isasshen kwarin gwiwar dijital domin su shiga tattalin arzikin da fasaha ke siffanta shi.
Ƙarfin malamai shi ne babban abin ninkawa
Wataƙila mafi muhimmancin ɓangaren DigiSchool shi ne tsarin malamai.
Horar da sabbin malamai 300 kai tsaye yana da amfani. Kaiwa ga ƙarin malamai 5,000 a kaikaice ta hanyar tsarin tazara zai iya zama mafi muhimmanci idan ingancin ya tsaya.
Malamai su ne abin ninkawa a kowace tsarin ilimi.
Idan shiri yana dogara ne kawai ga masu horo na waje, tasirinsa na iya dusashewa bayan shirin ya ƙare. Idan aka ba malamai kayan da za su ci gaba da amfani da hanyoyin, su daidaita su, kuma su tallafa wa ɗalibai shekara bayan shekara, shirin yana da damar zama wani ɓangare na al’adar makaranta.
Shi ya sa matakin malaman tsofaffin ɗalibai ma yake da muhimmanci. Haɗa malaman tsofaffin ɗalibai 60 yana nuna cewa shirin yana ƙoƙarin gina ci gaba na cikin gida, ba farawa daga sifili ba a kowane bugu.
Kamfanonin EdTech na Afirka da masu tsara manufofi ya kamata su kula da wannan.
Fasahar ilimi mafi faɗaɗa ba lallai ita ce wadda ke da dashboard mafi kyau ba. Wataƙila ita ce wadda ke bai wa malamai isasshen kwarin gwiwa domin amfani da fasaha yadda ya kamata a cikin ɗakunan aji na yau da kullum.
Batun haɗin gwamnati da kamfanoni masu zaman kansu
DigiSchool kuma labarin haɗin gwamnati da kamfanoni masu zaman kansu ne.
Huawei na kawo fasaha, tallafin horo, da matsayin ƙwarewar dijital na duniya. Ma’aikatar ilimi ta Morocco na kawo haɗin kai na ƙasa, daidaita manufofi, makarantu, tsarin yankuna, da halaccin jama’a. Takardun Huawei TECH4ALL na baya kuma suna ambaton rawar akademiyoyin yankuna, Sashen GENIE, dakunan albarkatun dijital na yankuna, da abokan horo.
Irin wannan haɗin gwiwa na iya aiki idan an fayyace rawar kowa.
Kamfanoni masu zaman kansu za su iya tallafa wa bunƙasar ƙwarewa, kayan more rayuwa, tsara manhaja, da fallasa mutane ga sabbin fasahohi. Gwamnatoci za su iya tabbatar da daidaituwa da abubuwan fifikon ƙasa, manufofin daidaito, tsarin makarantu, hanyoyin malamai, da riƙon amana ga jama’a.
Hadarin shi ne shirye-shiryen ilimi da kamfanoni ke jagoranta su zama kawai aikin nuna alama. Sigar da ta fi ƙarfi ta bambanta: ƙarfin malamai da za a auna, koyo na ɗalibai, shigar karkara, bunƙasar ayyuka na cikin gida, da ƙwarewar da za ta ci gaba bayan kamfen ɗin ya ƙare.
DigiSchool ya kamata a yanke masa hukunci da wannan ma’auni mafi wuya.
Kasuwar EdTech ta Afirka tana bukatar haƙuri
Tattaunawar EdTech ta Afirka sau da yawa tana saurin komawa zuwa dandamali, biyan kuɗi, masu koyarwa na AI, manhajojin koyo, da ɗakunan aji na nesa. Waɗannan kayayyaki suna da muhimmanci. Amma tsarin makaranta yana tafiya ne ta kayan more rayuwa masu tafiya a hankali: malamai, manhaja, ma’aikatun gwamnati, kasafin kuɗi, shugabannin makaranta, iyaye, da al’adar koyo.
Wannan ya sa fasahar ilimi ta fi wahala fiye da yadda take gani.
Ɗan kasuwa zai iya gina kyakkyawar manhaja amma har yanzu ya fuskanci wahala idan malamai ba sa amfani da ita, makarantu ba su iya biyan kuɗinta, iyaye ba su fahimce ta ba, ko manhaja ba ta bar mata wuri. Gwamnati za ta iya sanar da gyare-gyaren ilimin dijital amma har yanzu ta fuskanci wahala idan ba a tallafa wa malamai ba.
Hanyar DigiSchool ta nuna dalilin da ya sa matakin aiwatarwa yake da muhimmanci.
Ƙungiyoyi, gasa ta hackathon, bootcamps, horar da malamai, sa ido, da aikace-aikacen aji ba su da walwali sosai. Amma su ne ɓangarorin da ke mayar da fasaha daga kayan aiki zuwa koyo.
Tambayar ga Morocco
Bugu na 2026 na DigiSchool a Morocco yana da babban buri, amma tambayoyin masu wahala suna nan.
Shin ƙungiyoyin 300 za su ci gaba da aiki bayan zagayen shirin?\ Shin malamai za su ci gaba da amfani da kayan aikin bayan horo?\ Shin makarantun karkara za su samu isasshen haɗin intanet da kayan aiki domin dorewar koyo na aikace-aikace?\ Shin ɗalibai za su mai da abin da suka gani a hackathon zuwa ƙwarewar dijital na dogon lokaci?\ Shin shirin zai auna sakamakon koyo, ba adadin mahalarta kaɗai ba?
Waɗannan su ne tambayoyin da ke da muhimmanci.
Shiga shiri yana da muhimmanci, amma tasirin ilimi ya fi zurfi. Sigar DigiSchool mafi ƙarfi ba za a auna ta da yawan ɗaliban da suka halarta kaɗai ba. Za a auna ta ne da ko malamai sun canza aikin aji da kuma ko ɗalibai sun samu ƙwarewar da za su ci gaba da amfani da ita.
Ma’anar ga EdTech na Afirka
Faɗaɗɗen DigiSchool na Morocco yana ba da darasi mai amfani ga babbar ƙungiyar fasaha ta Afirka.
Ilimin dijital bai kamata a ɗauke shi a matsayin aikin kayan aiki kawai ba. Aikin horar da malamai ne, aikin manhaja ne, aikin samun dama a karkara ne, aikin al’adar makaranta ne, da aikin ƙwarewa na dogon lokaci ne.
Ga waɗanda suka kafa kamfanoni, darasin shi ne a gina a kusa da mutanen da ke sa koyo ya faru. Ga masu tsara manufofi, shi ne saka jari a ƙarfin malamai kafin a sa ran fasaha za ta canza ɗakunan aji. Ga masu zuba jari, shi ne fahimtar cewa fasahar ilimi sau da yawa tana bukatar haƙuri da haɗin gwiwa, ba jadawalin ƙaruwa na masu amfani kaɗai ba.
Damar EdTech ta Afirka tana nan a zahiri. Amma ba za a ci ta da dandamali kaɗai ba.
Za a ci ta ne da tsarin da ke taimaka wa ɗalibai da malamai su yi amfani da fasaha da kwarin gwiwa, da manufa, da ci gaba.
